事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
在新知识的传授阶段或学生的准备不充分时
B
教学内容比较难理解、存在争议,或问题有多种答案的情况
C
那些高度一致的领城,如数学、物理、化学中的概念、原理和方法的学习和掌握
D
小学低年级学生
正确答案 :B
解析
讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力。一般在高年级学生或成人教学中采用。
相关试题
三、判断题(判断下列各题的正误,正确的打“√”,错误的打“×"。本大题共10小题,每小题1分,共10分。)注人式和启发式是两种对立的教学方法。
在教师专业发展的关注自我阶段,其发展的主要途径是()。
顿悟是( )的观点。
设计课程目标的首要依据是( )
与动作技能相比,心智技能的特点是( )。
合作学习最为有效的小组人数是( )
多元智力理论的基本特征是强调( )。
63.体谅模式使用诸如“有人在乘车时,不停地跟司机说笑话,接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验、续写故事或连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生( )。
当代世界教育改革的趋势主要有( )。
根据维果斯基的最近发展区理论,教学必须要考虑学生已有水平,而且教学也必须着眼于学生的已有水平。
2016年9月,我国发布的中国学生发展核心素养三大领域包括文化基础、社会参与和( )。
义务教育阶段,必修的共同课程是( )