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A
尊重学困生人格
B
在教学中对学困生一视同仁
C
分析学困生学习困难的原因
D
家校共同关心学困生的学习和生活
正确答案 :B
解析
B项,在教学中,要充分关注学困生的接受能力,不可一视同仁。例如,教师在布置作业时,对学困生要区别对待,降低难度,对学困生来说,只要能完成基本练习,解决简单问题就够了。故本题答案为B。
相关试题
4.对于青少年时期身心发展的特点,下列说法不正确的有( )。
17.在小学阶段,游戏是儿童的主导活动,对儿童的心理发展具有重要作用。( )
13.儿童的发散思维在3—4岁出现第一个增长期,7—8岁出现第二个增长期,说明儿童心理发展具有差异性。( )
3.1619年德意志魏玛邦在宗教改革的影响下颁布了学校法令,规定父母送6—12岁男女儿童入学,这是西方初等教育的开端。( )
2.课堂秩序管理的内容主要有( )。
19.教育部2018年新修订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中对教师的处分有:警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。( )
14.以下属于教师条件性知识的是( )。
9.传授-接受教学模式中,教学的中心环节是( )。
【不定项】7.针对该案例,以下说法正确的有( )。
18.一个寒冷的清晨,李老师双手捂着暖宝宝走进了教室,学生正在早读。这时,小明走进了教室。李老师大声的喊道:“小明,怎么迟到了?靠墙站好。”此时有学生小声嘀咕:“哼,自己也迟到。”此情景表明,李老师没有做好的角色是( )。
31.某教师认为,要提高学生在课堂上的注意力,教室环境应该布置的简单素雅,在授课时教师的走动应该适当。此时,以下说法正确的是( )。
【不定项】1.针对此案例,以下说法正确的有( )。