综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。其中，（ ）是指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段，其中，能否自觉（ ）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

某学生近期非常苦闷，一想到学校就十分紧张不安、恐惧，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，其最可能患（  ）

多血质的人踏实，但有些死板。

斯巴达教育与雅典教育相比，教育方法（ ），教育目的是（ ）

57.课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则，其特点包括（ ）。

下列哪类学生被称为“成功定向者”？（ ）

关于学习实质的表述，正确的有（ ）

隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，可以转变成显性教育功能。

布鲁纳试图用心理学“统觉理论”来解释教学过程。

53.“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”，教育的基本要素包括（ ）。

创造性思维的特点中，（ ）是指在限定时间内产生观念数量的多少。