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A
学科知识和人的知识的整合
B
从忠实取向走向相互调适取向和创生取向
C
从目标取向走向过程取向和主体取向
D
恰当处理必修课和选修课的关系
正确答案 :B
相关试题
在西方近代史教育思想史上,最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是( )
47.下列不属于文化教育学观点的是( )。
30.芳芳看到小张和小李无视“请爱护草坪”的警示牌,从草坪上踩踏而过,但她后来了解到小张是由于别人东西掉在草坪里,他要帮助别人捡东西才走进草坪,而小李则是为了进入草坪玩耍,因此芳芳认为小李更坏,这时芳芳处于皮亚杰道德认知发展中的( )。
10.下列现象中,不属于教育现象的是( )。
44.教师对学生的要求太高,将使大部分学生在一定时间内无法达到要求,会使学生难以接受,有时会激起学生的不满情绪;要求太低,又起不到应有的激励作用,会使教育变得毫无意义,这说明,教师在对学生的严格要求上不能“一刀切”,要( )。
9.20世纪60年代初美国课程改革代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世,下列对该书基本主张的概论中,不正确的是( )。
95.针对此案例以下说法错误的是( )。
20.教师的教案有“通过学习,学生能够准确掌握‘a*b=b*a’这一知识点”,这属于( )目标。
6.新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识,这时其处于教师专业发展的( )。
作为传统教育学派的代表人物,提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。
25.小明编了段广告,画面是垃圾桶和人们在酒吧饮酒交替出现。他希望观看过这个广告的人在饮酒时感到倒胃口,从而减少饮酒在这个例子中条件刺激是( )。
3.割裂教育的历史传统,把教育完全作为政治、经济的的附庸,这样的观念违背了教育的( )。