22.学习行为与学习效果的关系是间接的，以学习动机为中介，提高学习效果要抓住提高学习动机水平这一关键因素。（ ）

25.语文课上，同学们在学完《将进酒》这篇诗歌之后，陶醉于其意境的美妙与语言的醇厚。于是，老师顺理成章让大家“作诗”，借诗歌来抒发自己内心的万千感慨。这一情境暗含的课程目标取向是（ ）。

3.有人认为，很多“熊孩子”的背后都有一个“熊家长”，家庭教养方式一般为（  ） 

21.一个小丑胜过一打医生，这说明情绪的（ ）功能。

52.俄国著名教育家乌申斯基于1868年出版了（    ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 

7.小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程，处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会（）找玩具。

16.认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。这一理论的提出者是（ ）。

9.下列属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是（ ）。

15.德育只存在于学校的品德课程之中。（）

53.根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是（ ）。

45.学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（）。　　

12.孔子提出“性相近，习相远”这观点体现了（）理论主张？