事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
近景的间接性动机
B
近景的直接性动机
C
远景的间接性动机
D
远景的直接性动机
正确答案 :C
相关试题
50.某班学生团结友爱,从初一至初三,大家对班上残疾同学小美关爱照顾,天天背扶小美上楼下楼这种行为体现出( )。
51.有些学生在考试时,由于紧张之前已经保持的知识却怎么也想不起来,心理学中对这种现象进行解释的理论是()。
27.良好的教学不仅要考虑学生目前业已完成的发展进程,业已获得的成熟程度,而且还要考虑其正处于形成状态的过程,刚刚开始成熟的、刚刚开始发展的过程,只有充分满足学生的求知欲和认知可能性的教学才有意义。这体现的教学原则是( )。
13.有的放矢是指对学生进行教育时要遵循其身心发展规律中的( )。
60.小涛有时会感觉到自己被湮没在班级群体之中,自制力变得很低,难以意识到自己的价值与行为。从管理心理学角度看,这种现象被称为( )。
48.下列选项中,关于流体智力和晶体智力,说法正确的是( )。
92.以上案例中,没有采用的教学方法是( )。
65.人格的核心成分是( )。
在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是( )。
100.班级同学对拿烟同学“孝子”“小偷”这种非彼即彼的讨论,缺少的是多向思维,发散意识,其中对发散意识,下列说法正确的是( )。
97.案例中关于“孝子”还是“小偷”的争论下列说法不正确的是( )。
8.生产劳动的经验被排斥在学校大门之外的现象发生在( )。