学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（　　）。

16.《论语》中说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这里体现出的德育原则是（ ）。

“情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约，这就要求德育过程可以具有多种开端，不定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。

在德育过程中,教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是( )。

德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合（ ）。

“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”。孔子这句名言体现出的德育方法是( )

朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是（ ）。

德育应当普遍存在于一切教学之中。（ ）

中学教育工作中常用的奖惩属于( )。

衡量一名学生品德发展水平的高低，最重要的标志应当是（　　）。

通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（ ）。

德育的疏导性原则要求( )。