五、案例分析题（10 分）65. 阅读案例，回答问题。 在某次小学课例研讨活动中，王老师在课课练环节设计了 10 分钟的“足球运球往返接力” 游戏，将全班 40 人分成 4 组，学生实际练习次数较少，效果并不理想。经指导教师建议，王  老师第二次授课时将原有的 10 人一组改为 4 人一组，练习次数变多，练习密度大幅提升，学  生学习效果明显。问题：（1）王老师在第二次课所做的调整，有助于发展学生的何种能力？（4 分）（2）谈谈如何提高课堂练习密度。（6 分）

24. 学生在学原地运球时，易犯错误有（  ）。①上体前倾；②手掌拍球；③动作僵硬；④低头运球

8.  所有参赛队均轮流相遇一次、最后根据各队胜负场次的积分来决定名次的比赛方法是（  ）。

43. 优秀短跑运动员的肌肉中，白肌纤维比例更高。(   )

4.在学生体育态度形成的过程中，体育教师应为学生树立良好榜样，带头进行体育锻炼。（   ）

20. 下列训练方法中，最利于提高运动员应变能力和实战能力的是（  ）。

59. 正手拉弧圈球是羽毛球比赛中常用的技术动作。（ ）

21. 下列体育游戏中，可较好发展力量素质的是（  ）。

5.  下列选项中，最能体现关注学生个体差异的教学方式是（  ）。

34. 判断运动性疲劳的常用方法有（  ）。

15. 学生慢跑时的动脉血压较安静时（  ）。

7.  下列体育竞赛的组织形式中，组织工作比较简单易于开展的是（  ）。