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解析
(1)关注生存阶段 这是教师成长的第一个阶段,这时教师非常关注自己的生存适应性。关注处理和同事学生的人际关系。 (2)关注情境阶段 当教师感到自己在新的工作岗位上站稳了脚跟时,便开始把关注的焦点投向了提高学生的成绩,即进入了关注情境阶段。 (3)关注学生阶段 当教师顺利地适应了前两个阶段后,将进入第三个阶段,即关注学生阶段。这时教师会考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄和发展水平的儿童有着不同的社会与情感需求,因此教师应该因材施教,有针对性地对学生个体选择适当的教学材料和方式。能否自觉关注学生是衡量一个老师是否成长成熟的标志之一。
相关试题
我国学校德育包括的三个个基本组成部分是( )。
18.一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师请教问题。他一旦敢于主动向教师请教问题,教师就给予其表扬并耐心解答他的问题,他就能学会向教师请教问题的行为方式。这种方法属于( )。
28.简述皮亚杰认知发展的阶段。
23.教师在教学时,将学生的学习动机激起的程度越高越好。
20.( )是内部动机最为核心的部分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。
21.如果认为抑制是一种迁移现象,那么倒摄抑制属于( )。
20.我国的教育目的的根本性质是( )。
13.小明将自己考试成功的原因归于自己近段时间的努力,属于( )的归因。
一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.在教育教学实践中,由教育实际工作者与专家合作,针对教育实践中存在问题提出改进计划,通过实施并不断修正计划最终解决学校教育实践问题。这种研究方法是( )。
4.为了解决名词、术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知等矛盾,教师在教学过程中必须注意贯彻( )。
8.( )是指导整个课程编制过程最为关键的环节。
班主任王老师在“每月一星”活动中,将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的德育方法是( )。