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A
生理上的差异是造成人与人之间差别性的重要原因
B
教育程度决定了人在后天能否取得学习和事业上的成功
C
智力水平的参差不齐使得人与人之间产生巨大的无法逾越的鸿沟
D
遗传素质为人的发展提供巨大可能,但要变成现实还是取决于后天的环境
正确答案 :D
相关试题
64.提起蜡梅时,就会回想起暗暗浮动的浓郁花香,这种记忆属于( )。
39.将相似性的信息(比如道德和品德两个概念)混淆,或者忽略两者的差异,这属于下列哪种认知方式( )。
91.以上案例中,王老师坚持的教育理念是( )。
65.人格的核心成分是( )。
100.班级同学对拿烟同学“孝子”“小偷”这种非彼即彼的讨论,缺少的是多向思维,发散意识,其中对发散意识,下列说法正确的是( )。
68.移情是一种生物学倾向,是自然选择的产品,其发展过程要依次经过四个阶段,其发展的主要原因是( )。
60.小涛有时会感觉到自己被湮没在班级群体之中,自制力变得很低,难以意识到自己的价值与行为。从管理心理学角度看,这种现象被称为( )。
对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由( )予以保障。
10.一位同学智力年龄为12,实际年龄为10,这位同学属于( )。
2.下列属于教育活动的是( )。
62.面对《红楼梦》“才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”,这体现了知觉的( )。
17.卢梭认为,在人的心灵中根本没有什么天生就有的邪恶,任何邪恶都是在后天不恰当的社会制度中养成的。因此他主张儿童的教育要远离腐化的上层社会生活,远离充满罪恶的城市,主张把儿童带到乡村大自然的淳朴环境中,把他们从社会的不良影响下挽救出来,在教育中保护儿童善良的天性。卢梭的观点属于( )教育目的价值取向。