在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（ ）。

41.下列选项哪种是一般能力（ ）。

20.注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（ ）

2.下列关于新型的师生关系，说法错误的有( )。

23.教育法规的指引作用就是指能够向人们传播规范，并转化人们的行为。（ ）

四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，没错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题【资料】小明现为八年级的学生。小学时，在学习取得进步时或承担家务后，他都会得到父母的奖励一给予零花钱或允许他玩游戏。为获得更多奖励和父母的赞许，他学习努力，表现突出。升入中学后，父母因工作繁忙，很少与他谈心，便通过加大奖励激发他努力学习，但效果却不明显，甚至事与愿违。近期，父母发现他要么玩游戏，要么做一些其他与学习无关的事情，对学习没有丝毫的兴....母.认为教育孩子是学校的事，便告诉了班主任赵老师。老师与小明深谈后得知:小明认为有无奖励无所谓，自己想要的都有了，更主要的是，自己已经长大了，可父母不太关心他，一直把他当小孩子，不愿花时间陪伴他。1.针对此案例，下列说法正确的有( )。

学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）。

24.《义务教育法》规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经地市级人民政府批准。 （ ）

6.奥苏贝尔有意义接受学习包括(  )

由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。

一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列选项中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记0分。）1.课程水平组织的基本标准是连续性和顺序性。( )

12.课程包括各门学科，课内教学，但是不包括课外活动、家庭作业和社会实践活动。（ ）