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单选题 常识告诉我们,越是高雅的艺术,越是经得起历史检验的经典,一开始接触都有点欣赏不了,要学会欣赏,得靠熏陶。从不懂到懂,从不会欣赏到学会欣赏,从无意识地懂得知识与道理,到有意识地进学堂接受传道授业,正是文明的台阶。审美的过程说到底,就是一个从审不懂到审得懂的过程。读书亦是如此,常识还告诉我们,读懂读透一本难懂的好书,特别是读进去一部经典作品,胜读很多本一般的书。传统的中国教育讲究记诵之学,读私塾要“念背打”。现在看来,除了“打”可以商榷之外,念书、背书的好处之多就不必多说了。 从以上文字可以推出作者的意图是( )。

A

说明读书在精不在多

B

劝导大家看点看不懂的东西

C

指出文化修养的提升需要经典作品的熏陶

D

肯定中国传统教育的“念背”之法

正确答案 :B

解析

文段开篇提出高雅艺术开始可能欣赏不了,接着指出要学会欣赏并进行了分析说明,然后引出“读书亦是如此”,强调读书也应该读难懂的好书,并进行了意义论述。因此,文段为分总分结构,中间总说为重点,也就是强调读书应该读难懂的好书,对应选项,B 项表述最为相符,当选。 A 项,文段强调对策,劝导大家应该读难懂的好书,而非说明读书,排除; C 项,“文化修养”无中生有,排除; D 项,“念背”之法为尾句补充说明的意义论述,旨在论证应该读难懂的好书,非重点,排除。 故本题答案为 B 项。