20.知识是个体通过与环境互相作用后获得的（ ）。

26.在自下而上的学习中，新旧观念相互作用的结果，总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化。（ ）

游戏时，小华不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的，只要大家觉得游戏规则不合理就可以改。依据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，小华的道德认知发展处于（ ）。

王敏觉得身边的共产党员都很优秀，又能为大家服务，所以很努力地要加入党组织， 这属于（ ）。

37.心智技能形成的第一个阶段称为（ ）。

13.问题解决能力是可以培养的。（ ）

在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念，这是运用了（ ）。

8.训练学生的创造性思维，培养其创造力，常用的方法有（ ）。

6.心智技能区别于操作技能的特点有（ ）。

儿童做加法时通过数手指、数苹果等实物或者借助“小木棒”等教具，说明其处于加里培林智力技能发展理论的（ ）。

45. 教师应积极培养学生的创造性，以促进学生更好地成长成才，下列选项中，不属于促进学生创造性培养的措施是（ ）。

12.影响一个人问题解决的主要因素（ ）。