遗忘在学习结束一段时间后开始，其趋势是先快后慢，先多后少。

3.课堂上有位同学指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随之一起哄笑这位同学，该生从此在课堂上不再发现问题，也不敢主动回答问题了。该教师的行为违反了（ ）的规律。

9.下列属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是（ ）。

17.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。

1.今年是胡老师从事教师行业的第十二年。这十二年以来，胡老师一直认真撰写教学计划，预设课程计划的预期目标。同时，胡老师在教学的过程中，也非常关注学生的课程体验，一直坚持以“课程实施的实际效果”来评价课程。胡老师可能更倾向于（ ）。

34.人们熟悉钳子是钳东西的，很难想到它还能当锤子使用。这种现象是（ ）。　　

21.许多学生利用“山巅一山一寺一壶酒”记住了圆周率，从奥苏伯尔的理论看，这属于有意义学习。（ ）

2.讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问和调查都属于德育方法中的说服教育法。（ ）

43.小学生在听教师讲《桂林山水甲天下》的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出山、水的景像。这属于（）。

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念（ ）。

60.李红只要按时做完作业，家长就不再批评他，使他慢慢养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的（）。　　

3.英语新授课教学中，老师往往会先教会学生新单词的汉语意思。这属于有意义学习类型的（ ）。