30.教师的知识素养构成中，属于条件性知识的是（  ） 

18.看到桌面放了—个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等特征，这是对苹果的（ ）。

52.俄国著名教育家乌申斯基于1868年出版了（    ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 

17.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。（）

遗忘在学习结束一段时间后开始，其趋势是先快后慢，先多后少。

在下列教学组织形式中，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是( )。

6.布卢姆将认知领域的教学目标分为（）。

28.昆体良的《雄辩术原理》被称为是（  ） 

38.教师通过平常的观察记录，与学生的交流和谈话，及阶段性的测试和考核，学生学习进展情况等多种信息，对学生的表现和学习状况进行评价，这属于教学评价中的（ ）。　　

21.许多学生利用“山巅一山一寺一壶酒”记住了圆周率，从奥苏伯尔的理论看，这属于有意义学习。（ ）

15.在学校课堂中学习由教师编制、实施和评价的课程属于（ ）。

2.课外活动的基本特点是（ ）。