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A
用途扩散
B
结构扩散
C
方法扩散
D
形态扩散
正确答案 :D
解析
形态扩散是以事物的形态为扩散点,设计出利用某种形态的可能性;用途扩散是指让学生以某件物品的实际用途为扩散点,尽可能多地想象它的用途;结构扩散即以某种事物的结构为扩散点,设想出利用该结构的各种可能性;方法扩散是指以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点,想象出利用该种方法的种种可能性。
相关试题
留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。
通过( )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。
教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生( )的行为。
能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是( )。
班级管理的基本模式是( )。
一个良好的班集体的基本标准是看班级学生学习成绩的高低。
教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩( )。
形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。
对学生的学业成绩就进行评价,主要是通过纸笔测验进行的。
可以划分学习动机的维度有( )。
在操作技能的学习过程中,当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时,技能的学习就进入到了( )。
讲授法的主要活动方式有( )。