事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
学习动机必定是无意识的
B
学习动机的产生需要条件
C
动机对学习起决定性作用
D
动机是一种内部心理过程,不能直接观察
E
动机是直接推动学生学习的内部动力
正确答案 :A C
解析
本题考查的是学习动机的特征。 学习动机是指引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。按学习动机与意识的关系,可以将学习动机分为有意识的动机和无意识的动机。所以学习动机不一定是无意识的,A项表述错误。学习动机对学习起激活、导向、维持和调节等作用,但是不能起决定作用,C项表述错误。本题为选非题,故A、C两项符合题义。 B项:学习动机的产生需要条件,是在学习需要和学习期待的基础上产生的,表述正确。不符合题意,故排除。 D项:学习动机是一种内在的心理过程,不能直接现察,但可以通过观察外显的学习行为,如个体对任务的选择努力的程度、活动的坚持性和言语表示的行为来推断其动机的性质和水平,表述正确。不符合题意,故排除。 E项:学习动机是指引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。表述正确。不符合题意,故排除。 故本题答案为AC。
相关试题
55.按照马斯洛的需要层次理论,人的需要由低到高有五个层次,依次是( )。
周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于( )。
9.从学习动机角度分析,材料中张晓出现上述状态的原因是( )。
根据奥苏贝尔的观点,小强因为想要得到爸爸的夸奖才努力学习的动机属于( )。
51.( )是指教师认为自己能够有效影响学生,相信自己具有教好学生的能力。
动机是学习的先决条件,因此没有动机学习便不会产生。( )
27.李老师在学校是一位德高望重的老教师,他从教三十多年,还有2年就退休了,但还是兢兢业业热爱这三尺讲台,根据马斯洛需要层次理论,李老师的需要为( )。
46.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是( )。
54.在学习动机的支配中,学生会专心聆听教师的讲课,积极参与课堂讨论,主动到图书馆查阅资料,或者完成家庭作业;而在娱乐动机的支配下,个人可能上网玩游戏,去商店购买影碟片,或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有( )。
13.根据成就目标理论,掌握目标者倾向于选择那些能够证明自己,几乎保证能成功的任务。( )
学生对某一学科的认知能力是天生的,内驱力并不完全取决于后天的学习经验。( )
2.如果你是小丽的老师,你会如何帮助她? ( )