回避条件作用与逃避条件作用都是正强化的条件类型。

“教学有法，教无定法”反映了教师劳动的（ ）

俗话说：“衣着打扮，各凭所好”，因此教师可以穿戴任何自己喜欢的服装。

[不定项]上述案例给我们的启示有（ ）

[不定项]上述案例给我们的启示有（ ）

“孟母三迁”体现了（ ）对人的影响。

根据( ) 可以把知识分为直接知识和间接知识。

以语言为主的教学方法有（ ）。

课堂上小明对同学做鬼脸，引得同学发笑。老师对其注视片刻后，便不再理睬，继续上课，小明也随即停止了这种行为。按照行为主义的学习观点，老师运用的方法是（ ）。

40.《中华人民共和国义务教育法》第十二条“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”这里包含的教育法律规范构成要素有（ ）。

中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于（ ）

学习两个或两个以上概念之间的关系，如自然科学中各种定律、定理的学习称为（ ）。