规定一个国家各级各类学校教育系统包括各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系的制度是学校教育制度。

72.美育的最高层次是让学生学会欣赏美。（ ）

以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）。

2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 ”这句话反映了（ ）对人的发展影响。

个体身心发展的（ ）要求教师把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。

个体身心发展是指个体随着年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。

“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )。

认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是( )。

遗传为人的发展提供心理前提。

素质教育与应试教育的根本区别是创新能力的培养。

科学知识在未产生之前, 是一种知识形态的或潜在的生产力。要把潜在的生产力转为人能够掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠( )

制约教育目的性质的是经济因素。