我国教育目的的理论基础是（ ）。

从教育目的的作用特点来看，教育目的可以分为（ ）。

规定一个国家各级各类学校教育系统包括各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系的制度是学校教育制度。

我国教育目的的根本出发点是（ ）。

引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（ ）。

决定教育事业领导权的是（ ）。

遗传素质在人的发展中的作用是（ ）。

我国第一个开始实施的学制是（ ）。

一切教育活动开展的前提是（ ）。

确定教育目的的三种基本价值取向有（ ）。

华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何， 我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）

个体身心发展是指个体随着年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。