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对
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正确答案 :对
解析
量性评价即总结性评价,主要强调在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,质性评价即形成性(过程性)评价,主要强调在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。新课程改革理念中提出,“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展。”
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外铄论者强调个体的环境影响,一般不重视教育的价值。( )
从古到今为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。( )
皮亚杰提出儿童的认知发展要经过以下几个阶段( )。
在人生道路上,协调好人与自然的关系,必须牢固树立人与自然和谐相处的可持续发展观,根据可持续发展观,( )。
弱智儿童的明显特征是普通智力和( )落后于同龄儿童。
伴随道德认识产生,并推动人的道德行为的是( )。
下面是对学习策略的解释,其中不属于学习策略定义的观点是( )。
社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。( )
“教学永远具有教育性”,这句话反映了( )。
因为职业特点,教师道德具有两重性,即社会公德和个人私德。( )
程序性知识包括( )。
使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜,又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的途径是( )。