诊断性评价是在教学过程中对学生的动态状况进行评价，以便及时调整，及时强化，及时鼓励。

陶行知提出了生活教育的思想，下列选项不能体现其思想的是（ ）。

动作技能的形成离不开练习。下列有关练习的说法，正确的有（ ）

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能这段话体现的德育方法是（ ）。

儿童经常观看暴力电影、电视易导致其产生攻击性行为，支持该观点的实验是（ ）

我国古代对许多教育问题有了规律性认识，其中学不躐等，不陵节而施体现的教育原则是（ ）

在概念教学中，为防止学生概括不足，教师需要给学生呈现（ ）

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的其父母或者其他法定监护人应当提出申请，经当地（ ）批准。

奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。

对差别感受性与差别阈限关系的描述下列说法正确的是（ ）

某老师在课堂上保持适中的课堂速度，为学生留下充分的时间做笔记，并注意在黑板上写上本课的重点与难点，该老师使用的教学策略是（ ）

情绪表达层次分为向自我表达、向他人表达、向环境表达、升华表达。