2.老师在引导学生获得“热量”这一概念时，学生都表现得很积极，很多学生都发言，热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学，突然发言说，热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。老师知道这个理解并不准确，但是他们确实真实感到穿上衣服会感到暖和，该怎样纠正他们错误的想法呢？ 于是老师做了一个实验，将温度计包裹在棉衣里面，发现温度计的温度并没有上升；又把温度计放到衣服一起包裹在塑料袋里面，发现温度依旧没有上升，再次表明热量并没有改变，在证明衣服能释放热量的几次实验中都失败了，学生逐渐接受了另外一个假设，衣服能维持热量但是不能释放热量。针对老师的做法，以下说法正确的有（   ）。

44.某中学教师为锻炼学生胆量，课堂上给学生播放“山村老尸”恐怖片，部分同学被吓得哇哇大哭，该行为侵犯学生的（   ）。

17.白老师向同学们提问：“大家知道的唐朝诗人有哪些？”老师话音刚落，小丽立马回答：“李白李白！还有苏轼……”小丽的认知风格属于（   ）。

9.小李解出一道竞赛题目之后，激动的大叫：“我做出来了！”，此时小李的情感属于理智感。（   ）

15.小红和小明玩躲猫猫游戏，轮到小明去找小红的时候，小明从1数到了100才去找小红，当问他为什么这么做的时候，他回答：老师说必须要数满100才能开始游戏。小明最可能处于他律阶段。（   ）

20.《未成年人保护法》第二十一条：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严。”从教育法规遵守的方式来看，属于禁令的遵守。（   ）

1.学科中心课程流派的优点在于（   ）。

30.学习了毛笔书法，反过来有助于写好硬笔字，这种迁移的类型是（   ）。

12.幼儿园的小朋友都喜欢争先恐后地当老师的“小助手”，根据埃里克森的理论，他们处于学前期。（   ）

7.对于该案例，以下说法正确的是（   ）。

28.在室外的游戏活动中，小刚不小心把树苗给折断了，小红看到后伤心地说：“你把小树苗给折断了，它会疼哭的。”根据皮亚杰的认知阶段理论，小红最有可能处在（   ）。

7.有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的个体差异性进行教育。（   ）