15.学生品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，它们相互独立，依序发展。（   ）

10.学生品德发展的重要标志是其具有（   ）。

25.在度过初任期后,随着“生存”知识、技能的掌握，教师的信心日益增强。由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。这属于教师成长的（  ）阶段。

22.人们要获得完整的、系统的知识和技能，主要靠（   ）。

2.该案例给我们的启示有（   ）。

26.小明每次考试成绩都不及格，但没有感到丝毫的恐惧或羞愧，他对成绩表现得漠不关心，不接受任何有关能力的挑战，小明建立自我价值的动机倾向属于（   ）。

9.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是我国古代教学理论的高度概括，重在教的过程。（   ）

14.小强在数学竞赛中获得二等奖，老师在班上点名予以表扬。从这之后，小强学习更加努力，数学科目成绩越来越好，这符合桑代克学习规律中的效果律。（   ）

7.下列关于学习迁移的表述，说法正确的（   ）。

20.三年级的小学生媛媛回家为了巩固学习的效果，她会将每天所学知识给爸爸妈妈讲一遍。这种学习策略是（   ）。

42.下列教育法规效力层次最低的是（   ）。

33.早晨的学习效果和晚上睡觉前的学习效果一般都优于白天，因为这两个阶段的学习，分别不受（   ）的干扰。