8.小思作为平民的孩子，只能在当地接受日常生产生活所需的知识技能，而小王是当地贵族的孩子，他能够进入以学术课程为主的文法学校或公学，将来可以升入高等学府机构或者是大学，学到学术理论知识，由此可以看出，小思和小王所在地区实行的学制是（  ）。

2.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（ ）。

39.教育方针是学校教育工作的出发点和归宿。（    ）

25.构建学习化社会的理想主要体现的是（  ）。

16.我国的教育目的的根本性质是（  ）。

16.1922 年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是 ( )

5.下列人物关于教育目的的主张，与“古之王者，建国君民，教学为先”所体现的教育目的论不同的是（  ）。

34.学校和教师按照确定的教育教学内容开展教育教学活动，应当把（  ）放在首位。

17.指导整个课程编制过程的最关键的准则是确定（  ）。

9.爷爷对小孙女讲起他年轻时的故事：“我们以前读的是半工半读学校，就是上午上课，下午劳动，每天还挺忙，但却非常快乐。”我们可以推断，爷爷接受的教育属于（  ）。

18.“人之性恶，需教之，否则必危害他人”体现了教育目的价值取向中的（   ）。

14.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径和方法是（  ）。