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A
技能水平随练习而提高
B
练习过程中存在“高原现象”,过了此期,技能水平还会提高
C
技能水平随练习会不断提高,不会出现起伏现象
D
技能在形成过程中存在个别差异
正确答案 :C
相关试题
课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理,因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准。
5.菲茨和波斯纳把动作技能的形成分为认知阶段、联合阶段和( )
练习是操作技能形成的基本途径。
1.在教学过程中,强调教师“吃透两头”所指的是( )。
下面属于负强化例子的是( )。
14.学生在学习了“三角形”的知识之后,再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。( )
17.地理老师在黑板上绘制教学地图时,铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色,学生便可清晰地将它们区别开来。该教学过程中所体现的心理效应是( )
12.在韦纳的归因模式中,能力高低属于( )
莉莉在测验中,会不时地看手表,根据自己剩余的答卷时间调整自己的答题速度。这种学习策略是( )
30.前苏联教育家马卡连柯认为要建立合理的集体,建立集体对个人的合理影响。他认为每一项针对集体开展的教育活动应受到既教育集体又教育个人的效果。这是他的( )。
4.康德第一个明确提出“教育心理学化”。( )
2.张老师在班主任例会上谈到现在的学生难管理时说:“当学生违反纪律时,我对他们大声地严厉批评,但是他们却越来越不像话。”对学生不良行为的增加,可以用行为主义的( )观点来解释。