17.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。

2.教育超前与政治经济制度不平衡性的关系表现在教育一定要走在生产力的前面。（   ）

当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）

9.下列属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件的是（ ）。

27.大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。持这种观点的是教育的（  ） 

4.存在教育主义思想的基本内容是（ ）。 ①主张国家利益至上②反对将人置于次要地位③主张个人造就自己④强调个人的自由选择⑤忽视个人的责任承担

11.德国哲学家､生物学教授冯特（）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。

25.下列说法不正确的是（  ） 

16.认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。这一理论的提出者是（ ）。

21.许多学生利用“山巅一山一寺一壶酒”记住了圆周率，从奥苏伯尔的理论看，这属于有意义学习。（ ）

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念（ ）。

14.个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（ ）