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对
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正确答案 :对
解析
爱国教育如果只是说教会让学生觉得遥不可及,不能切身体会,应采取多种途径、多样形式进行生动活泼的教育,让孩子在潜移默化中领会到爱国的真正含义,在耳染目睹中彰显爱国情怀。
相关试题
归因理论的基本假设是:寻求理解是行为的基本动因。
品德是一种个性心理特征,是后天学习的结果。
( )是一个人一生发展的基础时期,也是生长发展最旺盛、变化最快、可塑性最强,接受教育的最佳时期。
美国社会心理学家凯尔曼认为,认同阶段是人的态度和品德最稳定、最持久、最为系统的阶段。
心智技能按阶段形成理论是由苏联教育心理学家加里培林在1959年提出来的。
在与人谈话时,表现出常常不敢看着对方,说话句子短,不敢拒绝别人的无理要求等,具有这些特点的学生需要进行肯定性训练。
一、单项选择题(每小题2分,共20分)作为学校,应当把( )放在首位。
教师在对学生进行品德教育时,通过说服提高学生的道德知识水平是常用的策略。
北京师范大学心理系冯忠良教授通过研究,提出了心智技能的形成需要经过原型定向、原型操作和_____________三个阶段。
泰勒认为,最有用的目标成熟形式就是情感目标。
小组活动的形式包含学科小组、技术小组、_____________和体育小组等四种形式。
美国教育家杜威倡导发现法,并强调教师在教学时要发挥学生的主体性。