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解析
如果我是班主任,我会采取如下方法履行职责,更好地提升班级管理水平。 (1)找该班长谈话,了解事情前因后果,听取他的真实想法,并且班上其他同学了解情况。只有深入细致地了解学生和研究学生,才能指导得法、教育有效。 (2)开展一期以此为主题的班会或者辩论会等教育活动,要学生在活动中形成正确的认识,培养和形成正确的舆论和良好的班风,来组织和培养一个积极向上的良好的班集体。 (3)协调校内外各种教育力量。找来当天执勤的老师,和他沟通当天的情况,消除误解。并和该同学的家长及时进行沟通和谈话,形成共识,最终使校内外各种力量形成一股合力,促进班集体的健康和谐发展。
相关试题
4.下列选项中,不属于教育目的的功能是( )。
在对待学生的不同态度中,下列哪种类型受学生普遍欢迎?( )。
( )规定,学生对学校给予的处分不服可以向有关部门提出申诉。
四、案例分析题(共1小题,10分)请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。
能体现教师职业道德本质的是()。
教师职业角色形成的最后阶段是 ()。
中小学教师,是指普通中小学及( )的教师。
2001年6月,我国《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布,标志着我国( )课程改革的开始。
在人格调控系统中,自我调控系统以()核心。
学生中常见的焦虑反应是()。
《中华人民共和国义务教育法》规定,国家对义务教育阶段教科书的使用实行( )。
关于感觉阈限和感受性的关系,正确的说法是( )。