教学过程本质的争论有（ ）

43.王老师对本班学生学习的全过程进行持续观察，记录，反思，最后给出评价。从而激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感。王老师所运用的评价方法是（ ）。

建构主义者一般强调，知识是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。

教育发展是人才发展的先决条件。( )

某语文教师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音效和节奏把零散的枯燥的信息编成歌诀。这种策略属于（ ）。

85.不论是初中学生还是高中学生，他们的品德发展都具有极强的动荡性。（ ）

16.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（  ）。

罗森塔尔效应（或皮格马利翁效应）表明教师的（ ）会对学生产生影响。

23.程序性知识特有的表征方式是（ ）。

49.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查、关禁闭，否则，侵犯了学生的（ ）。

86.思维定势总是阻碍问题的有效解决。（ ）

38.同样一个人，由于距离的远近不同，投影到视网膜上的映像大小可以相差很大，但是我们总认为他的大小没有改变，仍按照他的实际大小来知觉他。这反映的是（ ）。