26.普雷马克原理是指在强化时，用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。

（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

我国对学生的义务做出明确具体规定的法规是（ ）

师生间的情感关系对教育过程和教育行为具有直接的动力，著名的“皮格马利翁效应”(也称“罗森塔尔效应”)证明了教师期望的巨大的心理力量。

有效地进行知识概括的方法有（ ）

34.(  )的基本思想是设立一个目标，然后选取与起始点临近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。

概念涉及的要素一般不包括（ ）

我国奴隶社会的教育内容是六艺——礼、乐、射、御、书、数。

小左做数学题总是粗心大意，比如在计算31减19时，他的答案是28。刘老师提醒多次好好检查，但是他就是不能发现自己错在哪里。从学习策略的角度来说，这是因为他（ ）

人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应。这是条件刺激的（ ）

班级授课制的优越性有高效性、循序渐进性、实践性强和教师发挥主导作用。

在中国许多高中开始推行的一种教课模式，即将学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求也不同，作业和考试的难度也不同。这种教学组织形式称为（ ）