事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
√
对
x
错
正确答案 :错
解析
教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是生产力水平和政治经济制度。故本题说法错误。
相关试题
24.学生在掌握蔬菜的一般特性之后,再学习青菜、萝卜、黄瓜等蔬菜的具体特性,这类学习属于( )。
32.在人际交往过程中,衡量人际关系好坏最重要的指标是双方的( )。
21.根据科尔伯格道德发展理论,下列取向中属于习俗水平的是( )。
1.“朝为田舍郎,暮登天子堂”体现的是教育的变迁功能。
9.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和( )。
19.每个人的心理在不同的发展阶段都含有健康或不健康的元素。
27.教师与学生共同完成学习活动,并为学生提供外部支持,帮助学生完成他们无法自己独立完成的任务,这种教学方式属于( )。
17.班主任专业化发展和自我成长的核心因素是( )。
如果我们想建立某种条件反射,下列做法错误的是( )
10.为了解学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验是形成性测验。
41.林老师在签订聘任合同后,经与校方商量又增加合同内容的行为,属于教育法律关系的( )。
29.在记忆二十四节气时,有人将节气的首字连成诗句“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处寒秋寒霜降,冬雪雪冬大小寒”进行记忆。这里使用的学习策略属于( )。