俄罗斯著名教育家乌申斯基曾指出，我们应当“巩固建筑物”,而不要等待去“修补已经崩溃了的建筑物”。这启示我们为避免遗忘，( )

公共场所发生突发事件时，应当优先救护( )

小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是( )

人是自然性与社会性的统一，个体在接受教育之前，更多的是受自然属性的制约。

课程标准是学校组织教育和教学工作的重要依据。

必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。

个体的身心发展具有“年龄特征”,在少年期的特征是:心理和生理已经成熟，完全可以自己处理任何事情。

二、多项选择题(在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。多选、错选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1.36分,共13.6分)掌握学习，是指以班级教学为基础辅之以经常的、及时的反馈一矫正环节，为学生提供充足的学习时间和个别帮助使学生掌握个单元后再进行下一单元更高层次的学习，从而使学生达到课程目标所规定的标准。下列关于掌握学习的积极影响，说法正确的有( )

初人中学的小刘为了融人同学的圈子，主动去学习一些球类运动的知识以便和大家有更多的共同话题。根据皮亚杰的认知发展理论小刘的行为属于( )

提倡教师“以德树人”是因为学生具有向师性，教师的言论、行动等对学生有着潜移默化的影响。

德育过程是在活动和交往中接受各方面影响的过程,具有实践性的特征。

德育目标必须落实到( )上。