美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是20％。

身心发展的互补性主要存在于人的生理机能之间，如感觉补偿的功能等，人的精神力量、意志、情绪状态等心理机能是不存在互补性的。

教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。

我国《教育法》规定的教育经费的“三个增长”具体是指（ ）。

布鲁纳试图用心理学“统觉理论”来解释教学过程。

习近平总书记在全国教育大会上提出，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒的问题。

教学原则有很多，其中循序渐进中的“序”指的是（ ）。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，不允许未成年人进人的场所有（ ）

程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。

教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。

1.任老师刚刚进入学校上班,学校安排吴老师给她做师傅。吴老师说:“刚开始,不知道自己上课的问题在哪,你可以随机在班级里抽取 8 名学生,为他们 讲授一堂 10 分钟左右的课,并把上课的过程摄制成录像。”吴老师所说的这种方法是(  )。

10.自然主义教育思想的教育原则、教育方法是模仿自然，反对体罚。（   ）