事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
√
对
x
错
正确答案 :对
解析
本题考查的是归因理论的相关内容。 归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。韦纳把归因分为三维度六因素。努力程度属于唯一可控的因素。根据归因理论,学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验,对今后的学习是有利的。 故本题说法正确。
相关试题
2.影响自我效能感的因素有( )。
小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )
34.按照阿特金森的成就动机理论,最好的成就动机模式是( )。
7.自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。( )
下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是( )。
14.研究表明,学习动机强度与学习效率之间的关系是( )。
16.归因理论最早由韦纳提出,海德把归因理论扩展到成就领域。( )
5.认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。
内在学习动机是心理结构中自觉的、最稳定、最高效、最持久的学习动机,下列属于内在学习动机的是( )。
某学生把学习的成功归因于自己能力强,根据韦纳的归因理论,这个学生所作的是( )。
学生的学习动机水平越高越好。
下列选项中,属于学习动机中附属内驱力的是( )。