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解析
结合案例,张亮同学对学习丧失信心的原因主要有以下几个方面: (1)学校因素。学校教育应重视对学生心理素质的培养,只关心学生的文化考试成绩不利于学生的发展。材料中学校进行测验,并对学生的成绩进行排名,加之老师对张亮同学试卷的批注过于激进,给予其错误的信息反馈,这些做法都打击了学生的自信心。 (2)家庭因素。离开家庭教育的教育是失败的,良好的家庭教育环境对学生的学习、生活或心理都有积极的影响,反之,不良的家庭教育环境可能引起学生对学习的负面情绪。材料中张亮同学一次测验成绩不理想,家长并未安慰学生,也未对学生成绩不理想的原因进行了解和分析,而是一味地责骂,导致学生产生挫败感,降低了学习的主动性和积极性,丧失自信心,不利于他的健康成长。 (3)自身因素。一方面,积极的归因方式有利于激发学生的学习动机和自信心的培养,消极的归因方式会阻碍学生的学习。材料中张亮同学对自己成绩不佳进行了消极的归因,一次测验成绩不好就觉得自己不行,想取得好成绩又认为自己做不到。另一方面,兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。材料中张亮同学最感兴趣的数学出现了不及格现象,说明其学习兴趣有所减退。 综上所述,张亮同学本来对数学感兴趣,还在数学竞赛中得过奖,但是由于学校、家庭、学生自身的因素不利于学生发挥自身的主观能动性,影响了学生的内部学习动机,导致学生对学习丧失信心。
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