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A
永恒性
B
历史性
C
相对独立性
D
质的规定性
正确答案 :B
相关试题
23.下列不属于专制型师生关系模式下学生典型反应的是( )。
1.. 古往今来,人们对个体身心发展的动因研究颇多。下列观点中,与“人之性恶,其善者伪也”所论述的个体身心发展动因不一致的是( )。
10.李老师为了增加学生的爱心和社会责任感,组织学生去希望小学进行帮扶活动。学生制作了精美的礼物送给希望小学的小伙伴,还帮助其打扫教室,与希望小学的小伙伴们共同上课、玩耍。活动进行的非常成功,达到了李老师预想的效果。这属于教育的( )。
根据《教育法》的规定,我国有权举办学校及其他教育机构的主体主要有( )。
21.当代教育不断发展,也涌现出大批教育家和教育思想。那么,下列人物与思想对应正确的是( )。
22.课程理论流派中,( )提倡的课程包括:学科经验课程、社会体验课程、自我实现课程。
18.何老师为了更好地给学生讲植物的蒸腾作用,特意拿了两株植物分别放在装着水的瓶子里,然后套上塑料 袋,区别是A组的树枝上有树叶,B组的无树叶,其他的条件全部相同,实验后,发现A组植物上的塑料袋内有水珠出现,水瓶里的水明显减少。因此,让学生得出结论,叶片是植物进行蒸腾作用散失水分的主要部 位。由此得出,何老师运用的是( )。
【不定项】6.该案例给了我们什么样的启示?( )
1.下列选项中,人物和观点对应正确的是( )。
21.许多学生利用“山巅一山一寺一壶酒”记住了圆周率,从奥苏伯尔的理论看,这属于有意义学习。( )
35.以下说法中,不能引起无意注意的是( )。
2.根据不同的分类标准,可以把课程分为不同类型。学科课程和经验课程、分科课程和综合课程这两种课程分类的标准分别是( )。