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A
不陵节而施
B
杂施而不孙, 则坏乱而不休
C
不愤不启,不悱不发
D
学不躐等
正确答案 :C
解析
题干与ABD选项的描述都是体现的循序渐进原则,C项体现的是启发性原则。
相关试题
教学是学校教育工作的中心,学校教育工作要坚持“以教学为主,全面安排”的原则。
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为称为( )。
我国幅员辽阔,各地经济文化发展存在较大差异性,这就要求在设计课程结构时,必须具有( )。
在课堂学习的条件下,教师以定义的方式直接向学习者讲授概念的关键特征,学习者利用认知结构中原有的有关概念来学习新概念,从而获得科学概念的过程,称之为()
“为人师表”作为教师行为规范,是由教师职业道德的责任性决定的。
对同一棵香樟树,植物学家把它看作是一种“双子叶植物”,而木匠则常将之作为“优质木材”,这是( )的表现。
侵犯行为又称攻击行为,是一种有意伤害他人,引起他人生理上或心理上痛苦的行为。
讲授法的基本方式包括( )。
下列有关素质教育说法正确的是( )。
下列选项中儿童的年龄与其关键期对应准确的是()。
关于课堂规则表达合理的是( )。
依据奥苏伯尔的有意义的理论,学习材料的逻辑意义是产生有意义学习的中重要条件之一。