非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。

7.质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（ ）

日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（ ）。

10.初中生王某13岁，学习不好，不想上学，父母让他到城里打工，一家汽修厂安排他当学徒。下列说法正确的有( )

15.( )是指在进行德育时要以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

8.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。（ ）

5.下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有( )。

学习热胀冷缩原理后，很容易掌握各种金属的一般特征，它是一种具体迁移。(    )

8.下列属于个性特征范畴的是（ ）

4.提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（ ）

教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。