正确答案 ：A D

解析

【金标尺解析】教育心理学——学习与学习理论——行为主义学习理论
教育心理学——学习心理——学习动机
教师职业道德——教师职业道德概述
教育心理学——学生心理——学生心理健康教育
【金标尺答案】本题考查的是行为主义学习理论、学习动机、学生心理健康教育、教师职业道德相关知识。
A项：替代性强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。看到其他同学的进步，杨阳增强了信心，这是因看到榜样的行为被强化而受到强化，这属于替代强化的结果。A项正确。与题干相符，当选。
B项：根据动机作用与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。近景性动机指的是与近期目标相联系；远景性动机指的是与长远目标相联系。根据学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。直接动机指的是与学习活动直接联系，是由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的；间接动机指的是与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果。材料中，杨阳“希望为班级争光而学习”，这一目标近期可实现，同时与社会意义相关，属于近景的间接性动机。B项错误。与题干不符，故排除。
C项：认知内驱力是指学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。属于一种内部动机。材料中，张小飞是因为家庭困难被同学嘲笑后，就开始变得沉默，很少和他人交往，对学习也失去了兴趣，这是由于外界环境导致的，并非因缺乏内部动机导致的。C项错误。与题干不符，故排除。
D项：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中提到了教师应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，数学老师常说他是“猪脑子”，这属于讽刺挖苦学生，违背了该职业道德。D项正确。与题干相符，当选。
E项：系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。意在减少人的敏感反应。材料中，张小飞有了明显的进步，经常在办公室问问题，这属于行为的增加，不是减少敏感反应，E项错误。与题干不符，故排除。
故本题答案为AD。