【资料】在许多亲人和老师的眼里，小黄是一个不可救药的浪子。他原来在市区一所初中寄读，远离父母，失去了家庭的管教，被坏人引诱，陷入胡作非为的泥潭。他无心学习，破坏学校纪律，而且曾在校外多次盗窃。他母亲心急如焚，把他转到这所小学，请求到丁老师的班里就读。这样的学生能接收吗？学校里议论纷纷，意见不一。最后丁老师决定，冒点风险也要收下小黄。要使浪子回头必须选好着力的支点，丁老师对小黄展开了全面的考察，经走访家长、前学校班主任得知，小黄经常把偷来的东西分给有困难的孩子。经过这番了解，丁老师心里充满了信心。
一天放学后，丁老师把小黄带到家里，搬出一大堆连环画让他阅读。小黄漫不经心地翻看，忽然眼睛一亮，原来他发现了一本《聂耳的故事》，接着就习惯性地把书藏进了裤袋。丁老师看在眼里，不动声色地说：“这本书老师送给你了，你带回家去看。”小黄顿觉耳边一热，不好意思地转过身来。这时，小黄的眼睛突然盯住了墙上挂着的一把二胡，他看了好半天。丁老师随即说道：“你喜欢二胡？会拉吗？”话还没说完，小黄已经跳到桌子上，只听“啪”的一声响，桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黄害怕起来，不知如何是好。丁老师连忙安慰他：“快看看脚划破了没有？”小黄感动得默默地流下了热泪。
基于前期的种种了解，丁老师找到了施教的支点。此后，她倍加爱惜小黄“爱音乐、想成为音乐家”的愿望，给他创造机会参加班级、学校等举办的音乐比赛，并在周末组织全班参加公益爱心活动。在长期坚持不懈的努力后，小黄终于告别了“昨天”，在六年级时被评为三好学生，毕业前成为学校的优秀中队长。后来，他考进了华南歌舞团，转而成为一名电影工作者。至今他都念念不忘自己的恩师丁老师。