解析

（一）类型：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。气质是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。气质类型有：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。 （二）特征：胆汁质：胆汁质以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。 多血质：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。 黏液质：黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。 抑郁质：抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。 （三）如何看待： 在现实生活中，单一气质的人并不多，绝大多数的人是四种气质互相混合、渗透，兼而有之的。在教育过程中，教师应深入了解学生的气质特点，针对不同气质类型的学生因材施教，促进其顺利发展。 对胆汁质的学生，教师应采用直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神和豪放、用于进取的个性品质。 对多血质的学生，可以采用多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。 对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑怀和做出反应的足够时间，培养其生机勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的特点。 对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评。教师应培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。