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解析
事考帮解析: (1)内涵:因材施教原则是指教师在教学中,要从课程计划学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。 (2)做法:①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求;②教师要了解学生,从实际出发进行教学;③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好,并创造条件,尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。
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班主任王老师接手一个新班后,针对该班学风懈怠的情况,找出班上学习成绩较好的学生,并让他们发言简述自己的学习经验,以期带动全班学生努力学习。王老师运用的主要德育方法是()
人们在以往对于考试的认识中,往往认为六十分就是及格线,学生的考试分数只要超过这个分数线,他的这门考试就合格了。上述的这种考试评价类型属于()
加涅是认知主义取向教学理论的代表人物之一,他提出的发现教学法对教育改革实践产生了深远的影响。
王老师是某班的新班主任兼语文老师,为促进学生发展,在开学之初王老师通过“摸底考试”的形式及时地了解了班上每个学生的学业发展水平,并为下一阶段的教学与班级管理提供了相应的参考。这体现了学生评价的()
同样是努力学习,有的学生只是为了获得家长和老师的赞许,并不在意自己是否真正掌握了知识,然而有些学生却是对学习内容较为感兴趣。这种现象体现了动机具有()
吴老师在教育教学过程中,始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的,他们在自己的学生生活当中,已经积累了非常丰富的经验,学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的,而是从他们自己的经验背景出发,做出符合逻辑的回答。吴老师的学生观符合( )的观点。
李老师通过制定和执行班规去管理班级,使班级各项工作有章可循、有条不紊。李老师的做法属于班级管理模式中的()。
孔子是中国伟大的教育家,提出过许多教学原则。其中,“学而时习之,不亦乐乎”体现了教学原则中的( )原则。
《中华人民共和国教育法》是我国历史上颁布的第一部全面规范教育领域的法律,也是全面规范全国教育的重要法律。
校园文化建设是学校发展的保证,根据所呈现的形态进行分类,校园文化可分为显性文化和隐性文化。下列选项中,不属于校园显性文化的是()
雅斯贝尔斯曾言:“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。通过教育使具有天资的人,自己选择成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。”这说明了()
教师有多种职业角色,其中,教师的管理者角色表现为教师的言行是学生学习和模仿的榜样,教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。