在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（ ）。

12.教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律，教给学生科学知识。（ ）

19.程序教学模式的理论基础是认知结构学习理论。( )

17.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论实质是关于 ( )。

某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（ ）。

为适应学生的个性差异而开发的课程类型是（ ）。

7.影响个体从众的主要因素有（ ）

7.质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（ ）

53.头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是( )

在某乡村小学，教师在同一间教室内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（ ）。

4.以上案例给我们的启示有( )。

6.加涅根据学习成果把学习分为（ ）