贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。

心理发展的每个阶段各有其特点，不同阶段的思维呈现出不同的特征。童年期、少年期青年期的主要思维特征分别是( )

从学生学习结果的评价来看，教学评价就是对学生学业成绩的评价。

某历史老师教中学生记忆”李渊618建立唐朝”这一知识，指导学生记成李渊见糖（建唐）留一把（618），这是运用了( )

我国实行的第一个现代学制是( )

在教学过程中教师起着促进者的作用，牧师通过与学生建立融洽的关系以促进学生成长，强调教学过程是以解决学生情感问题为目标的教学模式是( )

下列属于程序性知识的是( )

情感陶冶法的关键是要设置具有隐性教育意义的教育情境，下列属于其基本要求的有( )

接受学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系。

关爱学生是教师职业道德的灵魂。下列不属于“关爱学生”具体要求的是( )

心理辅导的一般目标可归纳为两个方面:一是学会调适,二是开发潜能。

常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍,并把这些内容融人到教学中，还印成小册子分发给同事，这说明常老师具有( )意识。