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A
兴趣性
B
时代性
C
生活性
D
发展性
正确答案 :C
解析
教育生活化是指将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。课程内容可以依据节日顺序展开,或者依据时令、季节变化规律来组织课程等。加强教育同生活的联系,就是要将学前儿童在各种情境中的经验加以整合,不论是在日常生活中学习累计的,还是在非日常生活中应该了解和认识的,都纳入课程组织结构中加以整合。故本题答案为C。
相关试题
幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程。
53.陶行知创立的培养幼教师资的方法是( )。
16.缺锌会导致婴幼儿( )。
51.在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是( )。
14.中班幼儿在玩数数游戏的时候,问小朋友3+2不知道等于多少,叫他们数面前一共有几颗糖,小朋友知道5颗糖,则幼儿的思维水平最有可能处在( )。
47.小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是( )。
20.降温的方法有两种:物理降温和药物降温。对学前儿童来说,若体温不是特别高,应尽量采取( )的方法。
父母是孩子交往最早的人,和父母的关系是子女形成的第一个人际关系。
8.3-5岁的幼儿常常出现“造词”现象,如将“粉红”说成“小红”,把“灰色”说成“小灰”。这是幼儿( )的表现。
幼儿室内游戏的空间密度过于宽的话,则会引起嬉闹行为,过小,则会降低社会性游戏层次。
1.以下是老师和妞妞的对话,老师:“你有哥哥吗?”妞妞:“有,我哥哥是浩浩。”老师:“浩浩有妹妹吗?”妞妞:“没有。”关于这个对话,解释正确的是( )。
26.陶行知的教育理论注重“教学做合一”,强调()。