提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。

把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（ ）。

《教育法》表现的形式不包括（　　）。

某学生做了一件好事，老师在全班同学面前表扬他。该老师运用的是( )。

55.（　　）最早提出了以学为主的教学过程思想。

教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）。

根据我国《教育法》的有关规定，下列做法中，侵犯了学生的受教育权的是（　　）。

根据科尔伯格的道德理论，儿童为了免遭惩罚而听从权威人物的命令属于（　　）。

英国心理学家瓦拉斯提出了关于创造性解决问题的理论，又称“创造性思维阶段论”，该理论认为创造性思维解决问题包括哪几个阶段?（ ）

苏霍姆林斯基说：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在德育中应注意（ ）。

7.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（ ）。

认为迁移是无条件的、自动发生的，这是（  ）的观点。