16.以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是( )。

76.很多年之后仍然记得当初吃到的蒙古烤全羊的味道，这是一种( )记忆。

71、学习用 “狗”这个字来表示实际生活看到的狗，这是 ( )

一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（ ）。

50.小李今年新升任了班主任，为了了解班里小红的学习状况，每次没课的间隙，她总是在后门充当“容嬷嬷” ，记录小红在不同课上的状态，同时课下询问小红的同学关于小红的学习状态，并且还每月对小红进行家访。以此记录成册，最终能更好地研究小红的学习状况。上述情景中，小李老师没有采用的研究方法是（ ）。

79、打电话时先先记住号码簿上的号码，拨完电话后就忘记了，这种记忆是 ( )

67. “一题多解，演绎推理”是 ( )

36.实质教育忽视了教学过程中（ ）的规律。

17.“足智多谋”、“随机应变”是思维下列哪种品质的表现( )。

5.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是( )。

教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验。促进知识经验的成长，促进学生的知识构建活动，以促成知识经验的重新组织、转换、和改造。持上述教学观的理论流派是（ ）。

1.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是( )。