4.下列关于人本主义学习理论描述不正确的是（ ）

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。 这种观点给当今教育的启示是：

4.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（ ）。

14.学生在学习资料的过程中使用的想象、口述、做笔记、类比、总结等策略，属于学习策略分类中的（ ）。

7.素质教育的核心是促进学生全面而自由的发展。（ ）

21.下列选项中，由学习引起的行为变化是（ ）。

很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来。这是一种（ ）现象的消极作用的表现。

10.原本一对非常亲密的朋友，因为最近发生的一点小矛盾便将十几年的友谊推翻了，从此分道扬镳，形同陌路，在此案例中，发生的心理现象是近因效应。（ ）

古代学者朱熹认为"论先后，知为先;论轻重，行为重。"这体现的德育原则是( )。

11.青少年希望摆脱父母的控制，不再被简单地看做“孩子”，能够成为独立自主的个体，首要任务是解决（ ）问题。

44.教师良心一方面包含着理性因素，一方面又包含着非理性因素。这表明教师良心具有的特点是（ ）。

“我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现的思维特点是（ ）。