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A
智慧技能、言语信息、认知策略
B
言语信息、智慧技能、认知策略
C
动作技能、智慧技能、态度
D
智慧技能、言语信息、态度
正确答案 :C
解析
本题考查学习的分类。 加涅根据学习结果将学习分为五种类型:言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能的学习。其中,动作技能又称运动技能,如体操运动、写字技能。动作技能也是能力的一个组成部分。小明两岁学习唐诗,并不理解诗句表达的意义,仅仅是一种唇齿的开合活动,属于动作技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题,用以对外界的符号、信息进行处理加工。小明2岁半就会用“你,我,他”三个代词进行语言交流,这是关于“怎么做”的问题,属于智慧技能的学习。态度指对人、事物及事件所采取的行动,包括对家庭其他社会成员的认识、对某种活动的喜爱、有关个人品德的某些方面。小明3岁上幼儿园时刚开始认生,一个月后就融入到集体生活,说明态度发生了转变,属于态度的学习。故C项符合题意。 A、B、D三项:不符合题意,故排除。 故本题答案为C。
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6.下列属于操作性条件作用的主要规律的有( )。
20.奥苏伯尔的理论中,划分机械学习与有意义学习的依据是( )。
58.加涅认为教学过程的首要因素是( )。
52.小明在历史课上学习了“一二九运动”,按照奥苏贝尔的分类,这种学习属于( )。
11.1970年,加涅根据学习的繁简水平不同,提出了八类学习。其中,( )即经典性条件作用,学习对某种信号做出某种反应。其过程为:刺激—强化—反应。
2.关于学生学习的特点,下列说法错误的是( )。
19.根据加涅的观点,小学生学识字、学古诗都属于( )。
70.非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。最早提出非指导性教学理论的学者是( )。
36.按照巴甫洛夫的观点,“谈虎色变”属于( )。
7.班杜拉认为,观察学习由( )等阶段组成。
31.为了引起老师和同学的关注,小明总是寻找各种机会搞恶作剧。开始老师总是批评教育,但效果并不好。后来老师和同学对于小明的恶作剧行为都不予理睬,结果他恶作剧的行为反而越来越少了。老师和同学这种不予理睬的做法体现的强化原理是( )。
9.完形—顿悟说认为学习的实质是主体内部构建一种心理完形。( )