事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
阶段性
B
稳定性
C
不均衡性
D
可变性
正确答案 :C
解析
个体身心发展的不平衡性要求教育教学工作要抓住儿童发展的关键期。拓展:①顺序性:人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。②阶段性:个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。③不均衡性:发展速度的不均衡,不同方面发展的不均衡,因为个体身心的发展具有不平衡性,因此教育要抓住关键期。④互补性:机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其它方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。⑤个别差异性:指的是在同一时期,不同个体之间(同龄横向)的心理因素发展是不一样的,这主要受到主观因素(自身)和客观因素(个人的生活环境)共同决定的。这就要求在教育工作中要做到因材施教。
相关试题
临近期末时,不少学生处于焦虑状态,常见的焦虑反应是( )。
你认为教师职业道德的核心是( )。
( )师生关系模式不容易使学生形成良好的人格特征。
甲、乙两生中考成绩预期是甲生600分,乙生700分,结果都考了650分。甲乙二生的心理挫折比较( )。
教育学研究的对象是教育方针。
校本教研的核心要素是( )。①自我反思 ②取长补短 ③同伴互动 ④专业引领
“人心不同,各如其面。”这句俗语为人格的( )特点做了最好的诠释。
19.教学工作的中心环节就是上课。
教师要不断更新观念,“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
教学过程是一种特殊的( )过程。
每个人的学习必须讲求策略,学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和监视策略。
二、多项选择题(共40小题,每小题1分,共40分)自我意识包括( )三种成分。