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A
提倡意义学习
B
提倡发现学习
C
主张非指导性教学
D
主张移情性理解
正确答案 ：B
解析
本题考查的是对人本主义教育理论的识记情况。 人本主义将学习分为无意义学习和有意义学习，倡导有意义的自由学习观。罗杰斯强调的是学习者在学习时整个身心状态与学习材料的关系，整个人都参与并左右脑共同发挥作用的学习，是一种使个体的行为态度、个性以及在未来选择行为方针时发生重大变化的学习。学生中心模式又称非指导教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”。罗杰斯认为，促进学生学习的心理气氛因素包括真诚一致、无条件的积极关注、同理心。同理心即共情、移情或理解，设身处地地为对方考虑。发现学习是布鲁纳提出的。布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。发现法是指学生用自己的头脑去亲自获得知识的一种形式。发现学习不属于罗杰斯的人本主义教育主张，本题为选非题，故B项符合题意。 A、C、D 三项：均属于罗杰斯人本主义教育主张，不符合题意，故排除。 故本题答案为B。
